sexta-feira, 21 de agosto de 2009

Estudantes da turma Arquivologia 2007.1 Noite tem trabalho aprovado para o II SEMINÁRIO NACIONAL GÊNERO E PRÁTICAS CULTURAIS


O II SEMINÁRIO NACIONAL GÊNERO E PRÁTICAS CULTURAIS: Culturas, leituras e representações.


O evento será realizado de 28, 29 e 30 de outubro de 2009.

Local: Centro de Educação - CE/UFPB - João Pessoa/PB.


O trabalho será apresentado no Eixo Temático Gênero, educação e movimentos sociais este eixo temático trata da complexa problemática de organização de homens e mulheres nos movimentos sociais. As relações de gênero como movimento educativo de cidadania e participação popular e a Elaboração política e educacional sobre gênero e feminismo no Brasil.


Os autores do trabalho são:


Marli Batista Fidelis, Anderson Victor Barbosa Cavalcante

Ana Nery da Silva Gomes, Cristiana da Silva Dantas, Jardel Gonzaga Veloso, Sandra Regina Pontes de Araújo e a professora Rosires de Andrade.

Confira o resumo

O POTENCIAL INFORMATIVO DOS DOCUMENTOS SOBRE A AÇÃO RESSOCIALIZANTE DO MOVIMENTO DE PROMOÇÃO DA MULHER: CONTRIBUIÇÃO À CIDADÂNIA DE SUJEITOS PERIFERIZADOS NA PARAÍBA


RESUMO: Este trabalho busca refletir sobre o potencial informativo dos testemunhos escritos (documentos) da ação ressocializante do Movimento de Promoção da Mulher na Paraíba. Pois conforme tais agentes de sentido, este movimento é o reflexo das mudanças nos eixos estruturais e funcionais na sociedade, marcadamente neste início de século. Neste cenário, ações afirmadoras da cidadania e movimentos (res)socializantes de grupos “periferizados” emergem em intensa e contínua mobilização. Logo, tais transformações e ocorrências alteraram sobremaneira a ação de organizações conservadoras como a Igreja Católica, sobretudo no que se refere ao seu papel na relação com o mundo moderno e com a dinâmica das relações sociais, desencadeando ações conjuntas entre Pastorais e Movimentos Sociais. Em território paraibano, tal sincronia logrou êxito com a atuação sócio-educativa da Pastoral Movimento de Promoção da Mulher. Trata-se, portanto de um estudo de caso, para o qual os registros escritos erguem-se como instrumentos testemunhais do referido movimento, que ao seu tempo, contribuiu para a afirmação da cidadania de sujeitos marginalizados no jogo das forças sociais.


Palavras-chave: Movimentos sociais. Movimento de Promoção da Mulher. Ação ressocializante. Documentos.

Informação sobre o evento acesse o site: (http://www.seminariogeneroufpb.org/)

MESA REDONDA

Como as universidades podem contribuir com as políticas públicas de arquivo?

Data: 24/08/09

Realização e Apoio: UEPB e UFPB

Horário: 19h00 às 21h30min

Local: Auditório do Campus V - UEPB

Organização: Profa. Maria José Cordeiro

(Gestão de Serviços Arquivísticos – P5 Noite)

Palestrantes:

Terezinha de Jesus Costa

(Diretora do Campus V- UEPB)

Jacqueline Echeverría Barrancos

(Coord. do curso de Arquivologia - UEPB)

Renato Motta

(Arquivista da UFRPE)

Rosa Zuleide Lima da Silva

(Coord. do curso de Arquivologia - UFPB)

Josemar Henrique de Melo

(Prof. do curso de Arquivologia - UEPB)

Antônio Germano Ramalho

(Pró-Reitor Adjunto de Desenvolvimento - UEPB)

Maria José Cordeiro

cartao branco 2.JPGcartao branco 2.JPG(Profa. do curso de Arquivologia - UEPB)

Palest

sexta-feira, 7 de agosto de 2009

GEAS tem resumo aprovado para VIII Congresso de Arquivologia do MERCOSUL


O Grupo de Estudos em Arquivística e Sociedade (GEAS) têm o resumo do texto Gerenciamento Arquivistico de Documentos Eletrônicos: o caso da Associação de Apoio aos Assentamentos e Comunidades Afro descendentes, aprovado para VIII Congresso de Arquivologia do MERCOSUL o trabalho e fruto que vem sendo desenvolvido na associação pelo estudante Josivaldo Soares Ferreira e conjunto com a professora Francinete Fernandes de Sousa no tocante a gestão documental da Associação.

Essa é mais uma prova e reconhecimento da competência e esforço dos professores e estudantes do curso de Arquivologia do Campus V da UEPB. São iniciativas como essa, que nos conduzem a desenvolver e construção do conhecimento.

O evento será realizado entre os dias 17 e 21 de novembro de 2009.

Na cidade Montevidéu no Uruguai.

Informação sobre o evento acesse. www.aua.org.uy

quinta-feira, 6 de agosto de 2009

X ENANCIB

X ENANCIB Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação será realizado em João Pessoa - PB

Tema Central: Responsabilidade Social da Ciência da Informação

Data: De 25 a 28/10/2009

Local: Universidade Federal da Paraíba Campus Universitário I - João Pessoa - PB

Promoção: ANCIB - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação

Realização: Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba.

Entre os conferencistas estão:

Dra. Lena Vania Ribeiro Pinheiro (IBICT)

Com a Conferência: A responsabilidade social da Ciência da Informação

Dra. Fernanda Ribeiro (Universidade do Porto)

Com a Conferência: O papel mediador da Ciência da Informação na construção da sociedade em rede

Mesa dialogada: A Ciência da Informação no Brasil – Responsabilidade e perspectivas

Ex-Presidentes da ANCIB [Professores Doutores Dinah Población, Aldo de Albuquerque Barreto, Solange Mostafa, Regina Marteleto e Marisa Brascher Medeiros]

Moderadora: Profa. Dra. Joana Coeli Ribeiro Garcia, Presidente da ANCIB

Maiores informações acesse: http://dci.ccsa.ufpb.br/xenancib/

terça-feira, 4 de agosto de 2009

RESENHA DO 1º CAPÍTULO DO LIVRO CASA-GRANDE E SENZALA


Este blog é um espaço para os estudantes, da turma de Arquivologia 2007.1 e demais colaboradores socializarem suas atividades e conhecimentos com a sociedade.

Leia a resenha feita pelo estudante Jardel Gonzaga Veloso.

Boa leitura.

RESENHA DO 1º CAPÍTULO DO LIVRO CASA-GRANDE E SENZALA

FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala: Formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 51 ed. São Paulo: Global, 2006. 15 x 21 cm, R$ 95,00.

Gilberto Freyre nasceu no Recife em 15 de março de 1900, e vindo falecer no dia 18 de julho de 1987 na mesma cidade. Foi um sociólogo, antropólogo e escritor brasileiro, considerado um dos grandes nomes da história do Brasil. Viajou para vários países em que proferiu inúmeras conferências nas mais renomadas universidades do mundo, durante a sua vida recebeu importantes títulos como o se Sir – ‘‘Cavaleiro Comandante do Império Britânico’’, distinção conferida pela Rainha da Inglaterra em 1971 e prêmios como o prêmio Machado de Assis, da Academia Brasileira de Letras (conjunto de obras) em 1962, o prêmio Internacional La Madonnina, Itália em 1969, entre outros. Também foi membro da Academia Pernambucana de Letras e da Academia Portuguesa de História, ensinou em várias instituições de ensino superior, tanto no Brasil como no exterior. Fora da área acadêmica exerceu o cargo de Deputado Federal e o de Oficial de gabinete do governador do Estado de Pernambuco. Além da sua obra mestre Casa-Grande e Senzala, Freyre publicou diversos artigos e livros os quais podemos citar Sobrados e Mucambos, 1936; Nordeste, (livro) 1937; Assucar, 1939; Brasis, Brasil e Brasília, 1968; O brasileiro entre outros hispanos, 1975, entre outros.

No primeiro capítulo do livro Casa-Grande e Senzala, denominado de Características gerais da colonização portuguesa do Brasil: formação de uma sociedade agrária, escravocrata e híbrida, Gilberto Freyre procura fazer uma análise dos fatores que possibilitaram a fixação e colonização portuguesa no Brasil, para tanto ele utilizou aparentemente dois métodos científicos: o método histórico, que para compreender a sociedade brasileira na sua atualidade ele recria todo o período colonial com suas características e singularidades, bem como o período anterior que equivale a toda experiência cultural vivida por Portugal no século XV e nas três primeiras décadas do século XVI. E o método comparativo, pois em todo o capítulo ele o utiliza, seja para comparar a colonização portuguesa com a inglesa ou a espanhola; entre Portugal e outros países europeus; entre as capitanias hereditárias do nordeste com as do sudeste e outras várias comparações feitas. Enquanto a um modelo teórico Freyre ‘‘não segue de forma sistemática a nenhum e isso ocorre devido à influência de Franz Boas’’[1].

As principais idéias contidas neste capítulo são:

As características do português que possibilitaram a colonização do Brasil: Foi a partir deste ponto que Gilberto Freyre começa a desenvolver o capítulo expondo que os contatos (tanto: culturais e até mesmo sexuais), entre os portugueses com os mouros durante a Idade Média, foram fundamentais para que o português pudesse realizar bem a empreitada da colonização. Pois através de vários séculos de lutas contra os mouros, os portugueses assimilaram algumas de suas características culturais, como se observa nas palavras de Freyre (2006, p. 66) ‘‘A singular predisposição do português para a colonização híbrida e escravocrata dos trópicos, explica-a em grande parte o seu passado étnico, ou antes, cultural, de povo indefinido entre a Europa e a África. ’’

O Clima, a Terra e a Gente que o Português encontrou: O português diferentemente de outros povos europeus, especialmente os de origem nórdica, teve uma grande facilidade em se adaptar em terras de clima tropical, isso se deve segundo Strüssmann (2006) ‘‘pois o clima de Portugal era equivalente ao clima africano, que por sua vez tinha suas semelhanças com o Brasil colônia. ’’ Em compensação, os portugueses teriam dificuldades em relação à terra devido a irregularidade dos rios, as pragas que atingiam as plantações, etc. Como nos mostra Freyre (2006, p. 77), ‘‘Tudo era desequilíbrio. Grandes excessos e grandes deficiências, as da nova terra (...). Enchentes mortíferas e secas esterilizantes – tal o regime das águas. E pelas terras e matagais de tão difícil cultura como pelos rios quase impossíveis de ser aproveitados economicamente na lavoura, na indústria ou no transporte regular de produtos agrícolas – viveiros de larvas, multidões de insetos e de vermes nocivos ao homem. ’’ Já em relação aos índios, os portugueses formaram um forte hibridismo. Logo ao chegarem ao Brasil os portugueses se surpreenderam com o que viram inúmeras mulheres e todas elas nuas alisando seus negros cabelos. Aquela cena remetia ao português a uma grande excitação sexual, isso ocorre pelo fato de que as índias eram muito parecidas com a ‘‘moura encantada’’ que como Freyre (2006, p.71) expõe, era um ‘‘ tipo de mulher morena e de olhos pretos, envolta em misticismo sexual – sempre de encarnado sempre penteando os cabelos ou banhando-se nos rios. ’’ Tal idealização se dá pela influência moura o que favoreceu para nascer uma nova geração, agora formada por mestiços, ajudando assim a ocupação do Brasil, tendo em vista que Portugal não possuía um grande contingente populacional para ocupar o Brasil de forma rápida e, além disso, havia outras colônias na África e na Ásia que também necessitavam serem ocupadas.

A constituição da Família Patriarcal: A família no Brasil colônia foi a instituição que mais ajudou na colonização, assumindo uma posição tal que chega até entrar em choque com a igreja católica sobre a forma da Companhia de Jesus, como também aponta Basile (2006), mostrando que Freyre ‘‘fala da família como uma instituição tão forte que chega a criar um antagonismo com a Cia de Jesus’’ mesmo sendo necessário para poder vim ao Brasil ser de religião católica. Tudo gira em torno da família de característica patriarcal, escravista e aristocrática ‘‘a unidade produtiva, o capital que desbrava o solo, instala as fazendas, compram escravos, bois, ferramentas, a força social que se desdobra em política’’. Em fim é ela quem dita às regras no Brasil colonial.

O plantio da cana-de-açúcar, a falta de alimento e o problema da nutrição: Este ponto foi muito trabalhado por Freyre, pois o problema da nutrição que afligia a sociedade colonial produzia uma população fraca e deficiente em termos nutricionais, tal problema se dava pela falta de alimentos decorrente da extensa plantação da cana-de-açúcar. Freyre criticava dizendo que ‘‘a nutrição da família colonial brasileira, a dos engenhos e notadamente a das cidades, surpreende-nos pela má qualidade: pela pobreza evidente de proteínas de origem animal (...), pela falta de vitaminas; pela de cálcio e de outros sais minerais; e, por outro lado, pela riqueza certa de toxinas. ’’ A ganância da monocultura da cana-de-açúcar, impedia o desenvolvimento de outras plantações, como o da mandioca para a produção de farinha e de legumes, além de impedir a criação de gados e outros animais no litoral, obrigando a se dirigirem ao sertão onde não se tinha pastagem tornando assim magros os animais. Mesmo quem tinha condição econômica sofria, pois mandavam trazer alguns alimentos de Portugal, mais estes mal acondicionados devido à longa viajem chegavam em péssimo estado de conservação. A exceção neste cenário alimentício no período colonial era o planalto paulista, que não se prendendo apenas ao cultivo da cana-de-açúcar possuíam ‘‘em abundância a proteína da carne de seus rebanhos de bovinos como também lhes sobrava a carne de porco (...), além de copiosa variedade na alimentação cerealífera, como o trigo, a mandioca, o milho, o feijão etc.’’ (Ellis apud Freyre, 2006, p. 106).

A Sífilis: O fato da grande miscigenação que ocorreu no Brasil desde o início da sua colonização, acabou por favorecer a proliferação da sífilis, tendo em vista que essa doença foi trazida pelos primeiros europeus que atracando no Brasil logo se misturaram com a população indígena, e junto a eles, a sífilis. Ela esteve tão presente na vida cotidiana colonial que era aceita normalmente pela sociedade, chegando ao ponto de que ‘‘o brasileiro a ostentava como quem ostentasse uma ferida de guerra’’ (Martius apud Freyre, 2006, p. 109).

Neste capítulo Freyre quis concluir que através do levantamento histórico, cultural, entre outros do período colonial, foi possível ter um entendimento da construção do Brasil como nação, e que este se deu por bases de antagonismos, como bem expressa Basile (2006), ‘‘que a formação brasileira tem sido um processo de equilíbrio de antagonismos. Para compreendermos o hoje é necessário entendermos o ontem’’.

Embora esta resenha esteja destinada apenas ao primeiro capítulo de Casa-Grande e Senzala, fica impossível não perceber a importância desta obra, pois ela nos dá uma grande contribuição para o entendimento de como ocorreu à formação da sociedade brasileira, mostrando o modo de vida da sociedade colonial, descrevendo os seus hábitos e costumes, expondo partes da nossa história que não eram privilegiados por outros autores até então.

Escrita de uma forma que nos lembra a leitura de um romance, fato este que ajuda na própria leitura do capítulo e com certeza do livro como todo. Apenas encontro duas ressalvas na leitura do capítulo: a primeira é a necessidade de sempre recorrer ao dicionário durante a leitura do capítulo, pois devido o livro ter sido escrito na década de 30 do século passado há um grande número de palavras pouco utilizadas atualmente o que acaba atrasando a leitura e o segundo é o fato de que Gilberto Freyre ao querer recriar a vida colonial de forma tão detalhada, o mesmo acaba por repetir algumas afirmações já expostas. Más tais observações em nada diminui a importância e o grande valor desta obra, que foi um marco para várias áreas como a história, sociologia, antropologia entre outras. E que é de fundamental importância a sua leitura, tanto por leigos quanto por intelectuais, principalmente em todas as instituições de ensino.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BASILE, Thiago. Gilberto Freyre, ‘‘Casa-Grande e Senzala’’. In: Novo Horizonte: um olhar que navega pelos vastos caminhos da literatura. Campinas, ago. 2006. Acessado em: 19 abr. 2008. Disponível em: <thiagobasile.blogspot.com/2006/08/gilberto-freyre-casa-grande-e-senzala.html>.

CASA-GRANDE E SENZALA – parte II. Acessado em: 19 abr. 2008. Disponível em: <educaterra.terra.com.br/literatura/livrodomes/2003/01/20/000.htm>.

NOGUEIRA, Arnaldo Júnior. Gilberto Freyre. In: Releituras – resumo biográfico e bibliográfico. Acessado em: 19 abr. 2008. Disponível em: .

STRÜSSMANN, Daniela Jardim. Capítulo um do livro – Casa Grande e Senzala. In: Projeto Interdisciplinar – Sociologia da Educação e História da Educação. abr. 2006. Acesso em 19 abr. 2008. Disponível em .


[1] Não foi encontrado o nome do autor nem o ano do texto da idéia presente na citação.

Entre em contato com autor.

e-mail: jardel.veloso@gmail.com

Conheça o Grupo de Estudos em Arquivística e Sociedade (GEAS)


GEAS

O grupo promove a interação dos participantes no universo da pesquisa, trabalhando os diversos métodos de pesquisa, incentivando o olhar para temáticas pouco discutidas, trocando experiências educativas. Esse tipo iniciativa quer servir, antes de tudo, como base para o desenvolvimento do potencial crítico, interpretativo, dialógico e humano dos estudantes, possibilitando o desenvolvimento de mecanismos para construção do conhecimento, o qual é objetivo precípuo da Universidade, vez que o desafio da mesma, hoje, é formar sujeitos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los em prol da sociedade.

Acesse o site: www.geaas.net


IV Semana de Extensão da UEPB


Estão abertas as inscrições para a IV Semana de Extensão da Universidade Estadual da Paraíba: Extensão, Políticas Públicas e Compromisso Social 26 a 30 de outubro de 2009 Campus I da UEPB.

Participem.

Para maiores informações acesse:

http://www.uepb.edu.br/index.php?option=com_content&task=view&id=2678&Itemid=1